為進一次的(de)提升該校的(de)專科基(ji)本(ben)建設，的(de)提升教肓培(pei)(pei)訓(xun)高(gao)質量，經專家(jia)教授(shou)組初審，判別(bie)《因為“1124”培(pei)(pei)育(yu)經濟模式的(de)呼吸內科本(ben)科醫(yi)護人員多(duo)元化培(pei)(pei)育(yu)與活動》等八項教研技(ji)術(shu)(shu)成(cheng)(cheng)果展為學校最后屆校級教研技(ji)術(shu)(shu)成(cheng)(cheng)果展獎，成(cheng)(cheng)果揭曉如下所(suo)述：
順序(xu)排列 |
成 果 名 稱 |
工作成果(guo)種類 |
重(zhong)大(da)成(cheng)果完成(cheng)任務人 |
受(shou)獎 高等級 |
1 |
由于“1124”養育方式的小(xiao)兒科(ke)本科(ke)實習護士改革創新(xin)養育與時(shi)間 |
教(jiao)學法(fa)改革創新 |
熊杰平、李敏莉、陳曉、彭(peng)文晴、張越 |
三等(deng)獎 |
2 |
“三教”改草游(you)戲背景(jing)下職業院校古中國語(yu)言與(yu)鄉土(tu)文(wen)學依據(ju)學科的創設 |
培訓 變(bian)革 |
易瀅、陳莉、任玉慧、 龔曉明 |
一等獎(jiang) |
3 |
“一意五環”式大學校園藝術建(jian)沒推進以德育(yu)人的革新與實踐性(xing) |
教學(xue)過程創新 |
謝海英(ying)(ying)、施旸、胡蓉、 鄒曉英(ying)(ying)、劉男小(xiao)三 |
優(you)秀獎 |
4 |
《人體解(jie)剖學(xue)與(yu)聚(ju)集胚(pei)胎學(xue)》座談式、實踐(jian)操作性教(jiao)學(xue)過程(cheng)狀態的創設(she)與(yu)APP |
教研(yan)改革創(chuang)新 |
尹史帝、熊(xiong)紅霞、吳少林(lin)寺、彭海峰、施堅超 |
優秀獎 |
5 |
廣度融入信息內容(rong)技(ji)術工藝的“1+2+3”教(jiao)室(shi)培訓狀態建立(li)與時(shi)間(jian) |
教(jiao)法改善 |
李(li)浩然(ran)、劉軍、彭瓊、 張鵬、尹(yin)史帝 |
一等獎 |
6 |
車連接網(wang)絡(luo)網(wang)+的背(bei)景下(xia)的數(shu)據(ju)信(xin)息技木與(yu)育兒教育上(shang)課融為一體的探尋與(yu)操作 |
教(jiao)育改制(zhi) |
王柳州、劉軍、陳秀榮、廖(liao)曉林、舒文 |
優秀獎 |
7 |
高職(zhi)高專(zhuan)院校師范(fan)院校職(zhi)業英(ying)語英(ying)語活動組織(zhi)課啟(qi)示(shi)式教程模式切換挑戰(zhan)與時間 |
教育教學體(ti)制改革 |
鄒曉英、王昭寧(ning)、江萍、韓菁、劉海云 |
一等(deng)獎 |
8 |
這個時代的(de)藍本下(xia)“四融通、兩(liang)信息(xi)化、全(quan)流(liu)程”英(ying)語(yu)英(ying)文培訓(xun)專業課程教書育人安全(quan)體系轉型升級與實行 |
教研轉型 |
肖勇、韓菁、劉海(hai)云、李(li)強、杜(du)欣宇 |
一等(deng)獎 |
教務管理處
2020年5月26日
